算数を得意にする方法｜得意な子の習慣と家庭でできる3つのこと

こんにちは。エデュサポ（@edsuppor）です。

 

 

算数の得意を維持したい、もっと伸ばしたいと考える保護者の方は多いです。

算数の得意を伸ばすためにはどのように対策させれば良いのかと、疑問に思われているのではないでしょうか。

 

今回は、算数の得意を伸ばす方法について解説していきます。

最後までお読みになり、お子様が算数の得意を更に伸ばし、力を伸ばしていくための参考としていただければとてもうれしいです。

「得意」の中身は小4で大きく変わる

 

 

 

小3までは正しく使えるか

小3までは、手順や道具の使い方が正しく身についていれば算数を得意にすることができます。

学校のテストでは、教わったことを手順通りにたどれば点数を取れるからです。

計算の手順やはかりの目盛りの読み方、コンパスの当て方、単位の関係など、これから算数を学ぶための土台となる手順を正しく使えるようにすることが重要になります。

そのため、低学年までの「算数が得意」は、習ったやり方を正しく使えているかどうかで決まりやすくなります。

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小4からは自分で決める

小4以降になると、「なぜそうなるのか」がわかっていないと解けない問題が増えてきます。

そのため、手順を正しくなぞるだけでなく、何を使って答えを求めるのかを、自分で決めなければならない場面が増えてきます。

たとえば割合の単元では、問題文を読んで「どの数がもとにする量になっているのか」を、自分で判断する必要があります。

公式や計算手順を丸暗記するのではなく、「なぜそうなるのか」「なぜその式を作るのか」を考えながら問題を解く力が求められるようになります。

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得意がなくなるわけではない

小3までに積み上げた計算の速さや正確さは、小4以降も土台として使い続けます。

小4以降は使わなくなるのではなく、その土台に加えて「自分で決める場面」が増えるということです。

そのため、低学年のうちに正しい手順を学び、土台となる計算力を鍛えておくことは重要です。

そのうえで、低学年のうちから「なぜそうなるのか」「なぜその式を作るのか」といったことを考える習慣を身につけておけると有利です。

算数が得意な子がしていること

 

 

 

答えの見当を先につける

算数が得意な子は、計算をする前に答えの見当を先につけているケースが多いです。

たとえば、38×21を計算する時に、「だいたい800くらい」という見当をつけます。

こういった習慣は、小数の計算や桁数の多い計算、概数の学習で有利になります。

小数の計算では小数点の位置を間違えてしまう小学生は多いのですが、事前に答えの見当をつけておけば、大きなミスを防ぐことができます。

たとえば、38.3×21.25を計算する場合でも、「だいたい800くらい」という見当をつけておけば、「81.3875」や「8138.75」のように小数点の位置を間違えることはありません。

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その式になる理由を言える

算数が得意な子は、文章題を解くときなどに、「なぜ掛け算にしたのか」や「なぜその数で割ったのか」を自分の言葉で説明するのが得意であるケースが多いです。

説明できるということは、手順を丸暗記しているだけでなく、学習内容を本質的に理解できているということの証明になります。

小4以降で、文章題を苦手にしてしまう小学生は多いです。

今までは問題文に出てくる数字を使って適当に式を作っても正解できていたのが、どの計算を使えば答えを求められるのかがわかりにくい問題がだんだんと増えていくからです。

文章題の対策は、小4以降の算数の理解全体を大きく左右する重要な要素になります。

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別のやり方でも確かめる

算数が得意な子は、答えが合っている場合であっても、試しに別の解き方で解いてみることが多いです。

たとえば、24×15を、24×10と24×5に分けて計算するように、工夫に挑戦するケースが多いです。

計算を一つの解き方手順だけで考えるのではなく、いろいろなアプローチで考える訓練をすることで、初めて見るような問題に出会ったときも物怖じせずに解くことができます。

家庭でできる3つのこと

 

 

 

正解でも理由を聞く

算数を得意にするためには、答えが合っている問題であっても「どうしてそうなるのか」を聞いてみて、子どもの口で説明させてみると良いです。

正解・不正解だけでは理解度を測れないケースも多いからです。

たとえ正解していても、ただ手順を丸暗記しているだけだったり、問題文の数字を適当に拾って式を作ったら、偶然当たってしまっただけだったりする可能性もあります。

1日1問だけでも良いので、「どうやって考えたの？」「どうしてこの式にしたの？」という問いかけをしてみてください。

説明できなくても責める必要はありません。

説明しようとする過程でも、子どもの頭の中は整理されます。

およその数を言わせる

算数を得意にするためには、普段からおよその数を言ってみる習慣を身につけると良いです。

買い物のときに合計がいくらくらいになりそうかを考えたり、料理のときにこの分量だとだいたい何人分になりそうかを考えてみるなど、およその数字を見積もるクセをつけておくと、算数の計算でも有利になります。

正確な数を暗算させてしまうと「計算手順」に集中してしまうため、だいたいの数をイメージさせるようにすることが大切です。

少し難しい問題にも挑戦する

算数を得意にするためには、ときどき難しい問題にも挑戦してみると良いです。

答えが出なくても、式が書けなくても問題ありません。

時間をかけても良いので、あきらめずに考えるクセをつけさせることが重要です。

間違っていても責める必要はありません。

むしろ、間違ったとしても「解いたことがない問題に臆せず挑戦したこと」を認めて褒めることが大切です。

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もっと伸ばしたいときの選択肢

 

 

 

選択肢1：先へ進みたいとき

学校の学習内容が易しいと感じているのであれば、学年に縛られずに先取り学習に取り組める教材が合っています。

タブレット学習教材には学年にとらわれずに進められる仕組みを持っているものも多いうえに、子どもの学習理解度を測りながら出題する問題を調整する仕組みを持つ教材も多く、有意義です。

一方で、間違った方法で先取り学習に取り組むと「先取り学習は意味がなかった！」という結果になってしまう可能性もあるので、事前の確認は重要になります。

先取り学習の進め方については、『算数の先取り学習のやり方｜はじめる前の確認と教材の選び方』で詳しく解説しています。

タブレット学習教材については、『小学生におすすめのタブレット学習教材10選！』で詳しく解説しています。

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選択肢2：説明させる相手がほしいとき

学習した内容を自分の口で説明する練習に取り組みたい場合は、塾がおすすめです。

塾であれば、解き方や考え方を教えてもらえるだけでなく、講師とのやりとりを通して、子ども自身の口で説明する機会を作ることができます。

親子の問いかけではなかなか答えてくれない子どもでも、講師とのやりとりでは答えてくれるケースも多いです。

小学生の算数塾については、『小学生におすすめの算数塾10選｜苦手克服から中学受験まで選び方を解説』で詳しく解説しています。

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算数の得意に関するよくある質問

ここからは、算数の得意に関するよくある質問にお答えしていきます。

質問1：算数を得意にするには、先取りをさせたほうが良いですか？

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質問2：親が算数を苦手でも大丈夫ですか？

質問3：テストで100点なら得意といえますか？

まとめ

それでは、算数の得意を伸ばす方法についての解説をまとめます。

今回の記事が、お子様の算数の得意をさらに伸ばしていくきっかけになればとてもうれしいです。

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