さくらんぼ計算の教え方｜つまずきの原因と家庭でできる5ステップ

こんにちは。エデュサポ（@edsuppor）です。

 

 

保護者世代には馴染みのない「さくらんぼ計算」に戸惑う保護者の方は多いです。

どういうものなのか、使わなければならないものなのかと、疑問に思われているのではないでしょうか。

 

今回は、さくらんぼ計算について解説していきます。

最後までお読みになり、お子様がスムーズに算数を学び、力を伸ばしていくための参考としていただければとてもうれしいです。

さくらんぼ計算でつまずく3つの原因

 

 

 

さくらんぼ計算とは、10のまとまりを作るために数を2つに分ける計算方法です。

分けた数を書く図が「さくらんぼ」のように見えることから、この呼び名が広まりました。

小学生がさくらんぼ計算でつまずいてしまう原因は、主に次の3つです。

原因1：あといくつで10になるかが即答できない

小学生がさくらんぼ計算でつまずいてしまうのは、あといくつで10になるかを即答できないことが原因であるケースが多いです。

さくらんぼ計算は、「8はあと2で10になる」という考え方を、計算のたびに使います。

これが即答できないと、数を分ける作業そのものが進みません。

「あといくつで10になる」という考え方は、1学期に既に学んでいます。

教科書では「いくつといくつ」という単元名で出てきます。

よって、さくらんぼ計算のつまずきの原因は、1学期の学習内容の定着が十分ではないことである場合が多いです。

原因2：分解したあとの手順が定まっていない

小学生がさくらんぼ計算でつまずいてしまうのは、数を分解したあとの手順が定着していないことが原因であるケースが多いです。

足し算では「どちらの数を分けるか」、引き算では「分けたあと、引くのか足すのか」で迷ってしまうパターンが多いです。

原因は、やり方を複数覚えてしまったことであるケースが多いです。

学校で習った形と家庭で教えた形、市販の教材での解説の形が少しずつ違うと、子どもはそのつどやり方を学び直すことになります。

手順を1つに固定するだけで解決できる可能性が高いです。

原因3：書く作業そのものが負担になっている

小学生がさくらんぼ計算でつまずいてしまうのは、図を書くのに時間がかかってしまい、書いている途中で数を見失ってしまうことが原因であるケースも多いです。

この場合は、計算につまずいているわけではありません。

考え方が身についているようであれば、無理に図を書かないようにするのも解決策の一つです。

考え方がまだ身についていないようであれば、図をたくさん書いて、短時間で書けるように練習すると良いです。

さくらんぼ計算の教え方5ステップ

 

 

 

ステップ1：あといくつで10になるかを口頭で確認する

さくらんぼ計算を教えるときは、いきなり練習問題で取り組むのではなく、口頭で「7はあといくつで10？」と聞くなどして、数の合成の考え方が定着しているか確認すると良いです。

すぐに答えられようであれば問題ありませんが、2秒以上考える必要があるようであれば、さくらんぼ計算よりも数の合成の理解が優先です。

おやじきや指を使って構いませんので、10個のうちの何個かを隠して、残りを当てる遊びを数日続けるだけで理解が深まります。

ステップ2：足し算は「10をつくる」で固定する

さくらんぼ計算を教えるときは、「前の数を10にする」と決めて、毎回同じ手順で練習するようにすると良いです。

たとえば、「8＋5」では、前の数の8を10にするために、後ろの5を2と3に分けます。

分けるのはいつも後ろの数です。

ここを迷わせないことが、繰り上がりのある足し算を定着させるためのポイントになります。

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ステップ3：引き算は「10からひく」で固定する

さくらんぼ計算を教えるときは、引き算は10から引いてもう一方の数に足す手順を固定することが重要です。

引き算では前の数を分けるようにします。

足し算の計算と混ざりやすいので、「引き算ではまず10からひく」と声に出して確認するようにさせると良いです。

また、この手順は引き算の計算にも関わらず、途中で足し算をする必要があり、「混乱しやすいのではないか」という意見も少なくありません。

繰り下がりのある引き算は「2回に分けて引く」方法もあるので、そちらのほうがわかりやすいのではないかと考えられる保護者の方もいらっしゃいます。

しかし、今後筆算などを扱う際には「10からひく」考え方が主流になりますので、ここでこの考え方を定着させておいたほうが良いです。

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ステップ4：やり方の暗記になっていないか確かめる

さくらんぼ計算を教えるときに一番避けたいのは、意味がわからないまま手順だけを暗記させてしまうことです。

さくらんぼ計算を使えるようにすることが目的なのではなく、数を合成したり分解したりする感覚を身につけることが目的です。

ときどき図を書かせずに「9＋4は？」と口頭で聞き、答えが出た後に「どうやって考えたの？」と聞いて確認するようにしたほうが良いです。

「9はあと1で10になるから・・・」のように説明できれば、考え方が身についています。

なお、学校のテストで図を書くように指示されるのは、10の作り方を理解しているかどうかを先生が確認できるようにするためです。

学校では指示どおりに書かせ、家庭では口頭での確認に時間を使うようにすると両立できます。

ステップ5：1日5分の練習を続ける

基本的な理解ができたら、あとは練習量が重要になります。

練習に取り組むときは、50問を週1回取り組むよりも、1日10問を毎日続けたほうが定着します。

市販のドリルを活用すると、学習量と難易度を調整しやすいです。

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さくらんぼ計算はいつまで使うのか

 

 

 

 

図を書く作業はいずれ必要なくなる

さくらんぼの図を書くのは、小学校1年生の2学期から3学期にかけてが中心です。

答えを自動的に導き出せるようになってくれば、図は必要なくなります。

さくらんぼ計算は自転車の補助輪と同じで、外す時期が来るまでの便利な道具です。

外す目安は、図を書かずに10問ほど解いて、計算の速さと正答率が落ちないかどうかです。

問題ないようであれば、家庭学習ではさくらんぼの図を書かせなくても大丈夫です。

考え方は小2の筆算に引き継がれる

必要なくなるのは「図を書く作業」であって、考え方そのものはずっと必要になります。

10のまとまりを作って計算するという考え方は、その後の筆算の計算方法に引き継がれます。

このあとの学習のことも考えて、習得すべきことを考えられると有利です。

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親世代と教え方が違うのはなぜか

親世代はさくらんぼ計算を習っていないため、「さくらんぼ計算」に違和感を抱く保護者の方は多いです。

一方で、考え方そのものは新しいものではなく、昔と変わっていません。

新しくなっているのは、「分けた図で書き表わす」という見た目の部分だけです。

数の分解や合成が目で見てわかるようになり、数や量の概念が定着しきっていない小学1年生でも理解しやすいようになっています。

「自分が習っていないから必要ない」と判断せず、学校のやり方に合わせて教えたほうが、子どもの理解は早まります。

家庭で教えるのが難しいと感じたら

 

 

 

自分のペースで復習できる環境をつくる

つまずいている部分を補いながら、自分のペースで復習できる環境をつくりたい場合は「タブレット学習教材・通信教育教材」が向いています。

タブレット学習教材は、正答率に応じて出題内容が調整されるものも多く、子どものつまずき解消に役立ちます。

イラストやアニメーションでの解説も多く、視覚的に学べるのもタブレット学習教材のメリットです。

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その場で質問できる環境をつくる

つまずいたときにすぐに質問できる環境をつくりたい場合は、「塾」が向いています。

家庭で教えると感情的になってしまう場合や、忙しくてじっくりと教えてあげられない場合も多く、第三者に任せたほうがうまくいくケースもあります。

一方で、小学1年生から無理に塾に行かせることは必須ではありません。

「必要であれば算数1教科だけ」という形での利用も検討してみると良いでしょう。

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さくらんぼ計算に関するよくある質問

ここからは、さくらんぼ計算に関するよくある質問にお答えしていきます。

質問1：さくらんぼ計算を使わずに答えを書いてもいいですか？

質問2：さくらんぼ計算がどうしても合わないようです。

質問3：何年生までさくらんぼ計算を使っても良いですか？

まとめ

それでは、さくらんぼ計算の教え方についての解説をまとめます。

今回の記事が、お子様が10のまとまりの考え方を自分のものにし、算数の力を伸ばしていくきっかけになればとてもうれしいです。