時計の読み方の教え方｜つまずいている場所の見つけ方と家庭でできる4つの手順

こんにちは。エデュサポ（@edsuppor）です。

 

 

算数の時計の単元でつまずく小学生は多いです。

保護者の方としても、算数の勉強だけでなく、これからの生活面も含めて心配されているのではないでしょうか。

 

今回は、算数の時計の教え方について解説していきます。

最後までお読みになり、お子様が時計のつまずきを解消して、算数の力を伸ばしていくための参考としていただければとてもうれしいです。

時計のつまずきは2つに分かれる

 

 

 

文字盤が読めない

小1・小2の時点でつまずいてしまっている場合、時計の文字盤が読めないことがつまずきポイントになっています。

 

これは、文字盤という仕組みそのものの理解が追いついていない状態です。

まずは文字盤の読み方に絞って対策していきます。

時間の計算ができない

小3でつまずいている場合は、時間の計算ができないことがつまずきポイントになっている可能性があります。

 

このような場合は、文字盤の読み方でつまずいているケースと、「60でひとまとまりになる」という仕組みを理解できていないケースがあります。

普段子どもが使っているのは「10でひとまとまり」になるので、「60でひとまとまりになる」という感覚をなかなかつかめない子どもは多いです。

どちらでつまずいているか判断に迷う場合は、アナログ時計を見せて、まず「今、何時何分？」と問いかけてみてください。

次に「50分経ったら何時何分になる？」と聞いてみます。

子どもの回答や反応、答えを導き出すまでの時間を見て、どちらでつまずいているのかを判断すると良いです。

学校で時計を習う時期は3つの学年に分かれている

時計は小1から小3にかけて、3つの学年に分けて学んでいきます。

学年ごとで扱う内容が異なるため、つまずきに気がついた時期を見ると、何を理解できていないのかを分析する手がかりになります。

※教科書が学校によって時期は前後します。

時計の習いはじめは小1の後ろの方であるため、この時点ではまだ時計を読めなかったとしても「遅れている」わけではありません。

一方で、小2以降は文字盤を読めることを前提として授業が進んでいきますので、小1のうちに時計の読み方はマスターしておく必要があります。

なお、長針の数字を5とびで読む数え方は、九九の5の段と似た考え方です。

そのため、時計でつまずいていた子どもも、九九の5の段を勉強してから学び直すと、すんなりと理解できる場合もあります。

逆に、先に時計で5とびの数え方をマスターしておけると、九九の学習がスムーズになります。

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家庭でできる5つの手順

 

 

 

手順1：アナログ時計を子どもの目に入る場所に置く

時計の文字盤を読めるようにするためには、普段からアナログ時計に触れられるよう、子どもの目に入る場所にアナログ時計を置いておくようにすると良いです。

時計は、教材で勉強するよりも、普段の生活の中で学んだほうが定着しやすいからです。

はじめはアナログ時計を子どもに読ませるのではなく、「長い針が6のところに来たらごはんにしよう」のように、子どもの生活の中の出来事と結びつけるようにすると効果的です。

時計の読み方がわかりやすく表示された、学習用のアナログ時計も販売されています。

はじめはこういった時計を壁にかけておくのも良いでしょう。

手順2：短針だけを見て「何時台か」を言えるようにする

時計の文字盤を読めるようにするためには、はじめは短針だけを読む練習からはじめると良いです。

短針と長針を一緒に勉強しようと思うと、2つの考え方が混ざってしまうからです。

「短い針を見て。今は何時だろう？」と聞いて、短針が3と4の間にある時に「3時」と答えられるようになれば大丈夫です。

まずは、短針を読むときは、通り過ぎた方の数字を読むことを理解できるよう導きます。

手順3：長針が真下に来たら「◯時半」

短針の読み方が定着してきたら、次は長針を2か所だけ扱います。

 

長針の数字の読み方をマスターする必要はなく、「◯時と□時」のちょうど半分だから「◯時半」というザックリとした理解で問題ありません。

ここまで理解できると、子どもも時間の会話に参加できるようになり、時計や時間に親しみやすくなります。

手順4：長針は5とびで数える

「◯時半」の読み方が定着してきたら、続いて長針の読み方を具体的に教えていきます。

長針は、「数字1つが5分にあたる」という仕組みを理解することが重要です。

1で5分、2で10分、3で15分と、数字をなぞりながら声に出して練習すると定着しやすいです。

6のところまで数えると30分になり、「半」と読んでいたものが「30分」であったことに気づくことができます。

5とびの数え方が定着してきたら、目盛りを1つずつ数える練習に進みます。

長針が数字と数字の間にあるときは、手前の数字まで5とびで数えてから、残りの目盛りを1つずつ足すように教えると混乱しません。

手順5：時間の計算は「区切り」で考える

時計の文字盤の読み方が定着したら、時間の計算に進みます。

時間の計算は一気に答えを出そうとするとつまずきやすいので、ちょうどの時刻で区切って考えるように習慣づけると良いです。

たとえば、「3時45分から5時10分まで」なら、次のように分けて考えます。

時間は60で繰り上がるため、いつもの筆算の手順で計算することができません。

ちょうどの時間で区切って考えることで、簡単な計算だけで答えを求めることができます。

なお、ちょうどの時間で区切る考え方は、足し算の繰り上がりや引き算の繰り下がりの考え方と似ています。

ここでつまずく場合は、足し算と引き算の計算練習に力を入れると効果的です。

考え方を学んだあとは、同じ形の問題を毎日解くようにすると定着度が上がります。

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学校の授業だけでは足りないと感じたら

 

 

 

自分のペースで前の学年から復習したい場合

学年にとらわれずに自分のペースで勉強に取り組みたい場合は、「タブレット学習教材・通信教育教材」が向いています。

タブレット学習教材には、学年に関係なく必要な単元の学習に取り組めるものも多いからです。

デジタル教材はイラストやアニメーションが多く、視覚的に時計のイメージを身につけられるのも大きなメリットです。

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その場で質問できる環境がほしい場合

子どもがどこでつまずいてしまっているのかが家庭では見にくいという場合は、その場で質問できる「塾」が向いています。

塾であれば、質問と回答のやり取りを通して子どものつまずきポイント分析し、適切な対策をしてもらうことができます。

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時計の教え方に関するよくある質問

ここからは、時計の教え方に関するよくある質問にお答えしていきます。

質問1：入学前に時計が読めなくても大丈夫ですか？

質問2：家にデジタル時計しかありません。アナログ時計は必要ですか？

質問3：時計だけが極端に苦手です。何か理由があるのでしょうか。

まとめ

それでは、時計の読み方の教え方についての解説をまとめます。

今回の記事が、お子様が時計のつまずきを解消して、算数の力を伸ばしていくきっかけになればとてもうれしいです。