小学2年生の算数のつまずき｜家庭でできる4つの手順

こんにちは。エデュサポ（@edsuppor）です。

保護者

うちの子は小学2年生なのですが、算数につまずきはじめています。算数を苦手にしないようにするためには、どのように対策すれば良いでしょうか・・・。

小学2年生頃から少しずつ算数につまずきが出てくる子どもは多いです。

保護者の方としても、今後の勉強のことを考えて心配されているのではないでしょうか。

結論

小学2年生の算数は単元の数が多く、苦手が広がっているように見えます。

しかし、実際に復習する場所は3つのどれかに絞れるため、そこを見つけられれば短い期間で解消できます。

今回は、小学2年生での算数のつまずきの解消法について解説していきます。

最後までお読みになり、お子様が算数のつまずきを解消して、成績を伸ばしていくための参考としていただければとてもうれしいです。

この記事の筆者

エデュサポ
（@edsuppor）

元塾教室長

集団指導塾と個別指導塾で講師と教室長を務め、オンライン教育系の塾運営責任者も務める

塾業界勤務経験は20年以上

教育業界での経験を活かして、勉強や受験に関する情報を発信するサイトやブログを開設

小学2年生の算数でつまずいたときに復習すべき場所は3つしかない

保護者

どのように対策すれば、算数のつまずきを解消できるでしょうか・・・。

算数のつまずきを解消するためには、まずはどこに戻って復習すべきかを考えることが重要です。

エデュサポ

復習ポイントは主に3つですので、まずはそこを確認していきましょう！

エデュサポ

小学2年生の算数でつまずいたときに復習すべき場所

10のまとまり｜筆算・大きい数・長さ・かさはすべてここ
掛け算の意味｜九九が出てこないときに確かめること
時計の読み方｜学校はもう教え直さない

10のまとまり｜筆算・大きい数・長さ・かさはすべてここ

小学2年生の算数でつまずいている場合、多くの場合「10のまとまり」の考え方が定着していません。

「10のまとまり」の考え方は、多くの単元で活用するからです。

10のまとまりを活用する場面

筆算の繰り上がり、繰り下がり
→10のまとまりを作る、くずす
100をこえる数、1000をこえる数
→10が10個で100
長さ、かさ
→1cm＝10mm、1L＝10dL、1dL＝100mL

特に、長さでつまずいている時に、「10のまとまり」につまずいていることに気がつきにくいです。

「10のまとまり」を理解せずに長さの練習問題をたくさん解いても、効果は薄いです。

筆算でつまずいている場合も、長さの計算でつまずいている場合も、まず最初に復習すべきは「10のまとまり」の考え方です。

ここの理解を深めると、多くの単元で理解を早めることができます。

掛け算の意味｜九九が出てこないときに確かめること

小学2年生の算数では、掛け算が重要な単元となり、九九をなかなか覚えられない子どもも多いです。

九九を順番に唱えることができても、「7✕6は？」と単独で聞いてみると解けないことも多いです。

掛け算でつまずく場合は、計算ができないのか、式を作れないのかで対策を分ける必要があります。

計算ができない場合は、九九の暗記と、掛け算の仕組みを学び直すと効果的です。

式を作れない場合は、「4個入りの袋が3袋」のような、掛け算を使う場面を視覚的に確認する作業からはじめると良いです。

時計の読み方｜学校はもう教え直さない

時計の読み方は、文字盤の読み方そのものは1年生で身についていることを前提として、再度教え直されることはありません。

2年生では、「時刻と時間の違い」「午前と午後」「1時間＝60分」といった内容を学びます。

そのため、「何時何分」を読めないまま2年生に進んでしまっている子どもは、時計の単元でつまずきます。

時計の文字盤の読み方でつまずいているのか、「30分経ったら何時何分？」というような時間の計算でつまずいているのか、つまずきポイントを切り分けて対策する必要があります。

なお、「三角形と四角形」「はこの形」「分数」「表とグラフ」といった単元は2年生から学びはじめる内容のため、1年生の内容から復習する必要はありません。

つまずいてしまっている単元のみを対策すれば、苦手を解消することができます。

つまずいている場所の見つけ方

保護者

つまずいている場所がどこだかわかりません。どうすれば見つけられるでしょうか・・・。

つまずきポイントは、問題の正解・不正解を確認したり、簡単な問いかけをすることで見つけることができます。

エデュサポ

つまずきポイントの見つけ方と、対策法をチェックしてみましょう！

エデュサポ

子どもの様子とつまずきポイント、復習すべき単元を表にまとめます。

上のほうに記載されているほど後の単元に広く影響するため、優先的に取り組めると良いです。

▼この表は横にスクロールできます。

子どもの様子	つまずいている場所	復習すべき単元
1桁の計算に指を使っている答えるまでに2秒以上かかる	数の合成と分解	小1「いくつといくつ」
筆算で繰り上がりの数を忘れる繰り下がりを間違える	10のまとまり	小1「繰り上がりのある足し算」小1「繰り下がりのある引き算
長さやかさの計算で答えがずれる	繰り下がり	小1「繰り下がりのある引き算
文章題で足し算にするか引き算にするか決められない	場面の読み取り	小1「たすのかなひくのかな」
「何時何分」が読めない	文字盤の読み方	小1「なんじなんぷん」
筆算で位がそろわない	位取り	小2「100をこえる数」
cmとmmが混ざる単位を書きまちがえる	10のまとまり	小2「長さ」
何がいくつ分なのかを読み取れず、式が作れない	掛け算の意味	小2「いくつ分とかけ算」
九九を順に唱えられるのに、ばらばらに聞くと出てこない	九九の思い出し方	小2「かけ算」